Xabier Galar MUPES

En esta entrada a blog, vamos a explicar cómo realizar la evaluación (Autoevaluación, Coevaluación y heteroevaluación) para las tres Situaciones de Aprendizaje propuestas por cada uno de los grupos.   Para ello, nos ayudamos de rúbricas de corrección, con las que evaluamos: El póster, el vídeo y el documento. De entre todas las opciones posibles, utilizaremos un documento excel, cuya extensión CoRubrics , nos será de gran utilidad. Detallamos los pasos para crear un formulario con CoRubrics.   1º) Abrir un documento de Excel.   2º) Ahora, tenemos dos casuísticas. a) En caso de que sea la primera vez Extensiones > CoRubrics > Crear    b) Cuando ya esté descargada la extensión, deberemos rellenar en la pestaña Rúbrica, los items y sus baremos. Este es un posible ejemplo.   3º) Añadimos los correos de los alumnos, en la pestaña Alumnos. En este caso, utilizaremos un correo para cada grupo. Se debe introducir el nombre del grupo y un correo...

Éstos son los directorios dónde hemos guardado la información de referencia para la situación de aprendizaje: https://www.mindomo.com/mindmap/543e3bee09014ccf92e1d5747feb9476 https://wakelet.com/i/invite?code=jl87kfxi ¿Cómo organizaba los contenidos de interés encontrados en Internet? De la forma más bruta, bien añadiendo los enlaces a la pestaña de favoritos del navegador, bien suscribiéndome a los canales de YouTube que ofrecían parte de la información buscada. Asi los contenidos están accesibles, pero no están organizados.  Me ha gustado mucho la aplicación  MINDOMO  por las siguientes dos razones:     a) por una parte es flexible y permite guardar diferentes tipos de referencias (enlaces, notas pdf, ...)     b) ofrece un presentación visual muy clara y gráfica que hace muy simple y fácil la organización y la recuperación de la información.  WAKELET  también ofrece la función de archivo compartido con informacion variada, pero su presentac...

 Entiendo que el PLE (entorno personal de aprendizaje) como el conjunto de herramientas y medios que utiliza cada individuo para el desempeño de tareas de aprendizaje y de trabajo. Entiendo que es el entorno de herramientas digitales, manuales y métodos utilizados para un adecuado almacenamiento de conocimiento personal, es decir, cualquier medio que sirva para almacenar información de cualuquier tipo y luego poder ser consultada. Mi PLE personal varía un poco en función del entorno o materia que este trabajando, en general puedo distinguir tres entornos personales distintos que necesito un PLE y los uso de formas distintas. El primero es en el trabajo (trabajo programando FW), al tratarse de un entorno personal y que tengo localizado siempre en el mismo ordenador utilizo el bloc de notas y el OneNote. Son herramientas útilies que utilizo para tener mis notas ordenadas, almaceno descripciones o notas propias, imagenes y enlaces principalmente. El segundo entorno es el de este máste...

  Tarea 3. Brainwritting   01. TORMENTA DE IDEAS INDIVIDUAL 02. RESULTADO RONDA "BRAINWRITTING" Situación de Aprendizaje (SA) seleccionada:  Diseño de una cafetera eléctrica que funcione. Los alumnos deben hacer una descripción física y una descripción funcional de la cafetera. También tendrán que tener en cuenta los materiales de que está o puede estar hecha. Después de conocer deben pensar en una solución que fabricarán ellos mismos Ideas tras ronda "brainwritting":  Se puede plantear la situación de aprendizaje como un concurso. Los alumnos deben abordar el diseño y construcción de la cafetera por grupos y el producto final se valorará junto con el de los demás grupos, resultando un producto el ganador. Se valorarán aspectos cómo la rapidez para hacer el café, el tiempo que el café aguanta caliente en la máquina construida,.... 03. " SA" seleccionada por el grupo Primera fase:  En la clase del "Brainwritting", hemos seleccionado la idea de Xab...

Descripción del proyecto: Se trata de una colaboración entre alumnos de distintos centros que estén cursando 1º de grado superior de Mecatrónica Industrial. Tomando com base algunas de las asignaturas del ciclo, los alumnos de cada centro prepararán y resolverán retos del otro centro. La idea es que a través de todo el curso y en distintas actividades los alumnos de ambos centros preparen y colaboren en trabajos con los alumnos del otro centro.  

Comenzamos creando una marca de grupo para nuestro proyecto de Situación de Aprendizaje: "Programación de Videojuegos antiguos con SCRATCH". Hemos utilizado las últimas herramientas proporcionadas por la Inteligencia Artificial (IA):  https://www.bing.com/images/create/ Nombre: Utilizamos las iniciales de nuestros nombres para crear un nombre de grupo: no está asociado a ningún objeto o concepto conocido, es un nombre nuevo que emula mejor una de las marcas inglesas de empresa de videojuegos. S andra X abier A na M ikel B lanca Logo : contiene el dibujo y la estética de los juegos Arcade.   Avatar : adolescente/alumna jugando al comecocos Sandra comecocos

Hemos tenido en cuenta dos ejemplos rúbricas distintas que ofrece el Ministerio de Educación y Formación Profesional. También la rúbrica de otra profesora de otra asignatura de este máster. La rúbrica valora que el documento de SA incluye los puntos clave que definen una situación de aprendizaje y la calidad de los mismos. Estos puntos han sido recogidos y puestos en común en la clase de hoy. Pone en valor que los objetivos y las actividades de la SA estén bien definidos y sean coherentes; la variedad  y originalidad de las actividades y la adecuación de los métodos de trabajo empleados e instrumentos /técnicas de evaluación a los objetivos y tipos de actividad. RÚBRICA:  https://docs.google.com/spreadsheets/d/16hMbiLH1CyxKPdapiMlNcPNW5kW7tdlA1d25ssexojQ/edit?usp=sharing    PREGUNTAS:  1. ¿Hay apps para utilizar las rúbricas directamente desde el móvil o la tablet? Si, existen este tipo de aplicaciones. Algunos ejemplos son: "Rubric scorer" o "iR...

 Hola, os dejo el enlace a mi clase de edpuzzle para que podais ver el vídeo sobre arañas. https://edpuzzle.com/join/veudraf